Curso Pedagogía de la Paz. El poder de la escuela para reducir la violencia.
Reconocido por REFEPEC según R.M. Nº 0616/07 del Ministerio de Educación de Santa Fe, con una duración total de 100 hs. reloj, con evaluación.

Objetivos:
Generales:

<< Comprender que la escuela como productora de cultura tiene poder para prevenir, resolver y contener situaciones conflictivas y violentas, enseñando correctas relaciones humanas que posibiliten la construcción de una ciudadanía responsable, capaz de intervenir en la reconstrucción del tejido social.
<< Generar propuestas innovadoras situacionales de intervención que propicien una cultura colaborativa  en el camino de una cultura sustentable.
<< Tomar conciencia de las posibilidades y los límites de la escuela para responder a la conflictiva social.
<< Comprender que la convivencia democrática  se construye viviendo relaciones justas y equitativas en la escuela, construyendo lo público a través del conocimiento y  de la vivencia de  los valores cooperativos plasmados en el modo  de concebir y desarrollar el curriculum .
<< Construir redes institucionales de apoyo en la construcción de una cultura de paz, difundiendo en la comunidad modos de actuar diferentes frente a la violencia y a los conflictos.
<< Sentirse parte de un todo mayor que silenciosamente en distintos lugares del mundo trabajan por la paz.

Específicos:
< Comprender la complejidad y multidimensionalidad de las situaciones conflictivas y violentas.
< Compartir con otros la vulnerabilidad a  la que estamos sometidos buscando formas colegiadas para poder transitarla.
< Objetivar las propias prácticas y reconocerlas como favorecedoras u obturantes de una convivencia basada en los valores universales.
< Analizar  conflictos escolares proponiendo modos de intervención para abordarlos constructivamente.
< Iniciarse en actitudes básicas personales, sociales y pedagógicas para abordar conflictos escolares y situaciones violentas  en forma no adversarial.
< Conocer las normas jurídico –administrativas de actuación de la escuela frente a hechos consumados de violencia.
< Conocer herramientas científicas y generar estrategias situacionales  para actuar en el ámbito educativo previniendo, resolviendo y conteniendo  situaciones conflictivas y violentas.
< Comprender la participación como modalidad de trabajo que contribuye a prevenir, contener y resolver  conflictos potenciando la autonomía y la  cooperación.
< Institucionalizar cuerpos colegiados como modos de hacer y pensar democráticos.

Contenidos:
Módulo I:  ENCUADRE TEÓRICO GENERAL.
<< Hacia una cultura sustentable: aportes de algunas ciencias para asumir el desafío de construir una cultura sustentable desde la escuela. El hombre como ser de aprendizaje. Futuro probable y futuro preferible.
<< El cambio posible:
<< En lo personal: mapas mentales: percepciones, creencias y paradigmas.       
<< En lo social: viejos y nuevos paradigmas sociales coexistentes.
<< En la escuela:  proyecto de la modernidad y postura socio-crítica: supuestos epistemológicos, sicológicos, sociológicos, políticos, axiológicos y didácticos de la educación.  Función social de la escuela. Conceptualizaciones desde cada postura: igualdad, desigualdad, homogeneización; diversidad, discriminación; violencia, conflicto; autonomía, heteronomía; poder, autoridad; convivencia.

Módulo II:  HERRAMIENTAS  GENERALES  QUE APORTAN A LA PREVENCIÓN, RESOLUCIÓN Y CONTENCIÓN DE SITUACIONES CONFLICTIVAS Y VIOLENTAS.
<< Teoría General del conflicto.
<< Comunicación humana.
<< Inteligencias múltiples.
<< Inteligencia Emocional.
<< Creatividad: heurística.
<< Reglas básicas de la P.N.L.

Módulo III:  PERSPECTIVA DE ANÁLISIS DE CONFLICTOS Y VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
<< Conflictividad social y escuela.
<< Conceptualización, descripción y tipología de conflictos y violencia en la comunidad educativa. Diferencia y relación entre conflicto y violencia.
<< Niveles de  violencia en la escuela: violencia estructural o social; violencia institucional; violencia individual y violencia entre pares. Diferencia entre violencia escolar y violencia en la escuela.

Módulo IV: MODOS DE INTERVENIR DE LA ESCUELA EN LA PREVENCIÓN, CONTENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES CONFLICTIVAS Y VIOLENTAS.
<< La participación como prevención, contención y resolución: Protagonismo y responsabilidad. Participación en el proceso de enseñar y aprender. Trabajos en grupo y en proyectos conjuntos. Marcos orgánicos de participación: cuerpos colegiados. Construcción participativa de normas de convivencia. Las relaciones justas y equitativas como posibilidad de construcción de la convivencia democrática y la ciudadanía responsable.

<< Prevención

< La generación del vínculo de  confianza: reconocimiento y comunicación.
< Enseñanza de habilidades resilientes. Estrategias didácticas.
< Indicadores para el análisis de la cultura institucional : autoridad, poder,  contenidos, construcción de normas, participación, vínculos que genera, evaluación, manejo del conflicto, diversidad, igualdad.
< Enseñanza de modos pacíficos de resolución de conflictos.

<< Resolución.

< Métodos de resolución no adversarial de conflictos: negociación y mediación.
< El método de Hablar Hasta Entenderse en la escuela como negociación y mediación educativa.

<< Contención

< Trabajo en redes
< Conocimiento de normas jurídico-administrativas de procedimiento y actuación.
< Análisis en la comunidad educativa de los hechos de violencia consumados en su interior.

Destinatarios:
Reconocidos por REFEPEC: Aspirantes (estudiantes del último año de carreras docentes), capacitadores, coordinadores pedagógicos, docentes frente a alumnos y sin alumnos a cargo, equipo directivo, supervisores y bibliotecarios de los niveles inicial y EGB. En trámite la ampliación de los destinatarios para incluir a todos los niveles y modalidades: secundaria, especial, adultos y superior no universitaria.
Además, el curso está destinado a psicopedagogos, psicólogos y trabajadores sociales en relación con establecimientos educativos.

Requisitos:
80% de asistencia obligatoria (sólo dos inasistencias permitidas). Evaluación final para la aprobación del curso.

Evaluación:
“Difusión en cascada”: Esta modalidad de evaluación pretende que en poco tiempo un número considerable de personas conozca otros modos posibles de intervenir frente a la conflictividad social. Para ello, los docentes capacitados tendrán que realizar una tarea de difusión de lo aprendido para aproximadamente 30 personas. De esta manera el impacto en la comunidad se multiplica y cientos de miembros de la comunidad  visualizarán que existen formas no difundidas de intervenir desde otro lugar para contrarrestar el efecto de la conflictividad social.
La evaluación se realizará en tres momentos:

< Planificación de la actividad de difusión y diseño de la evaluación a implementar.
< Una vez aprobadas las planificaciones hechas, realización de la actividad.
< Evaluación de la actividad, tabulación de los resultados y presentación de un informe final.

Salas culturales Fundación Bica:

Santa Fe: Tucumán 2683. Tel.: 0342- 4571360/ 4550326.
Santo Tomé: 25 de Mayo 1774. Tel.: 0342- 4502077.
Paraná: 25 de Mayo 180. Tel.: 0343- 4312069.

Biblioteca Popular Bica:
Santa Fe: Alberti 2631. Tel.: 0342- 4694343.

Aulas de Fundación Bica de la provincia de Santa Fe (ver Red de Aulas en www.fundacionbica.org.ar).

Inscripción abierta hasta el viernes 8 de mayo. Cupos limitados.
www.fundacionbica.org.ar / cursos@bica.com.ar